每一个苦思的问题都是成长的契机，每一次思维的碰撞都是教育力生命的迸发，每一场教研的分享都是集体教育智慧的融合。

为了提高教师对学前儿童数学领域—“集合与分类”核心经验的理解与实践运用，探索幼儿主动建构数学学习与发展核心经验的方法策略，提升数学教学活动中师幼互动的质量以及教师的反思和研讨能力，根据本学期课程部数学组教研工作计划，数学教研小组全体成员齐聚光华新城幼儿园，围绕“数学领域之“集合与分类”教学活动案例研训”开展了本学期第一次线下研训活动。

聚焦问题——把脉教案设计

集团数学组组长袁小艺老师就“集合与分类”老师们提交的教案进行了点评，明确指出了老师们教案中存在的两大类问题：一是对核心经验把握不够准确；二是目标设定缺乏对幼儿年龄段的分析。希望老师们今后在梳理教案的过程中一定要紧紧围绕核心经验和幼儿发展轨迹进行梳理。

聚焦微培训——厘清核心经验

新幼数学组叶丽娟老师从集合、分类的概念、认知意义、相互之间的关系、核心经验解读等，以案例和核心经验互动的形式与老师们一起进行分享和交流，特别是教师如何运用教学情境、游戏情境、生活情境让孩子理解核心经验，一起探索多种途径的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，更好的去理解和掌握集合与分类的核心经验，提升专业能力。

聚焦现场——观摩课例展示

接着，大家一起观摩了新幼和花幼园点老师代表带来的课例展示。花都幼儿园刘晓娟老师为大家展示了小班课例《小熊的饼干》，围绕小班幼儿年龄特点用情景式的小熊分饼干的游戏带入式的进行游戏教学，让小班幼儿在趣玩中认识形状，并尝试进行不同属性特征的分类游戏。

光华新城幼儿园夏菲老师为大家呈现了中班课例《碰碰车》，以一场碰碰车的游戏，让幼儿在玩耍中比较车辆属性特征的不同，并尝试按照进行层级分类。

聚力研讨—共研支持策略

随后，两位老师分别从教师目标的制定、环节的设置，以及师幼互动的情况进行了说课和反思。三园点以小组为单位聚焦问题展开研讨，老师们纷纷各抒己见，对教学活动中师幼互动的亮点给予了充分的肯定，并从教学的各个环节的教师提问方式、不同角度真诚地提出了自己不同的策略和建议。最后大家还立足观察、科学解读、智慧等待、激发兴趣等方面，梳理了有效的师幼互动策略。

最后，光华新城幼儿园教师发展中心蒋主任对本次活动作出小结。蒋老师以三个关键点来小结本次活动：一是有一种感动在浸润我们的心灵；二是有一种欣喜在敲动我们的心绪；三是有一种力量在我们心底悄然生长。同时，也希望老师们借助集团的力量，在今后的集教活动中把握住常被忽视的问题（幼儿年龄特点、兴趣点、已有生活经验等）；以及巧妙运用教师的语言（有声的语言和无声的语言的运用）价值去解决活动中的问题，尤其是操作活动中注意前、中、后过程中教师语言的准确性。

本次教研活动为教师们相互学习和专业成长搭建了有力的平台，让大家获得了数学领域集合与分类核心经验从理论到实践的应用经验，同时也让大家获得了一些如何利用高水平提问来提高师幼互动质量的策略方法，支持幼儿理解集合与分类的概念，培养数学思维与能力的策略方法。

教而不研则浅，研而不教则空。我们将继续在教研路上孜孜以求，为实现幼儿的完美生长不断积蓄力量！